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黑龙江护理高等专科学校2016届毕业生就业质量报告

发布时间:2016-12-31 发布作者: 点击数:

目录

前言... 2

学校概况... 2

第一部分 2016届毕业生基本情况... 2

一、毕业生总体规模.... 2

二、毕业生结构.... 2

(一)毕业生民族结构... 2

(二)毕业生困难类别分布... 2

(三)毕业生专业结构... 2

(四)毕业生生源结构... 2

第二部分毕业生就业率及就业流向... 2

一、毕业生就业率.... 2

(一)毕业生总体就业率... 2

(二)不同学院毕业生就业率... 2

(三)不同专业毕业生就业率... 2

(四)不同困难类别毕业生就业率... 2

二、毕业生就业流向.... 2

(一)毕业生总体毕业去向... 2

(二)毕业生就业地域分布... 2

1.毕业生就业省份和生源省份对比分析... 2

2.毕业生就业前十的城市... 2

(三)毕业生就业行业分布... 2

(四)毕业生就业单位性质分布... 2

(五)毕业生就业职位类别分布... 2

三、升学情况.... 2

四、出国、出境分布情况.... 2

五、未就业毕业生分析.... 2

六、少数民族毕业生就业情况分析.... 2

第三部分毕业生就业质量相关分析... 2

一、毕业生目前的就业状况.... 2

(一)毕业生的目前就业状况... 2

(二)对当前的就业状况(含就业、自主创业、继续深造等)满意度情况... 2

1.毕业生对当前就业的满意度状况... 2

2.不同专业的满意度分布... 2

二、毕业生求职经历分析.... 2

(一)求职过程中关注的因素... 2

(二)求职的职业定位... 2

(三)求职的地域选择... 2

(四)求职影响因素... 2

(五)求职过程中遇到的困难... 2

三、已就业毕业生就业质量相关分析.... 2

(一)毕业生获得工作的途径... 2

(二)毕业生薪资情况... 2

1.毕业生总体薪资水平... 2

2.不同院系和专业薪资水平... 2

3.不同性别薪资水平... 2

4.毕业生总体的薪资满意度... 2

(三)毕业生工作岗位与理想一致性... 2

(四)毕业生工作与所学专业相关性... 2

(五)毕业生调换工作情况... 2

1.不同性别换工作情况... 2

2.不同专业调换工作比例... 2

3.毕业生调换工作的原因... 2

(六)毕业生就业质量模型分析—已落实并到岗... 2

1.评估使用数据说明... 2

2.评估流程... 2

3.评估流程执行... 2

四、自主创业分析.... 2

(一)自主创业的原因... 2

(二)自主创业的行业... 2

(三)自主创业的方式... 2

(四)自主创业的资金来源... 2

(五)自主创业过程中遇到的困难... 2

五、继续深造与出国情况.... 2

(一)继续深造与出国原因... 2

(二)继续深造与出国类型... 2

六、尚未就业情况.... 2

(一)尚未就业原因... 2

(二)目前就业心态... 2

(三)参加岗位面试次数... 2

第四部分毕业生就业发展趋势... 2

一、2014-2016届毕业生规模和就业率对比分析.... 2

(一)2014-2016届毕业生总体规模和就业率对比分析... 2

(二)2014-2016届毕业生分院系就业率对比分析... 2

(三)2014-2016届毕业生分专业就业率对比分析... 2

二、2014-2016届毕业生就业流向对比分析.... 2

(一)2014-2016届毕业生毕业去向对比分析... 2

(二)2014-2016届毕业生就业地域对比分析... 2

(三)2014-2016届毕业生单位性质对比分析... 2

(四)2015-2016届毕业生就业行业对比分析... 2

第五部分 2016届毕业生就业工作举措... 2

一、强化组织领导,大力促进毕业生就业创业工作.... 2

(一)高度重视就创业工作,强化组织领导和工作机制... 2

(二)加强管理力度,进一步规范就创业管理工作... 2

(三)创新学生操行评定机制,择优推荐学生实习就业... 2

二、继续深化教育教学改革,主动适应用人市场的需求变化.... 2

(一)全面改革人文课教学,实施综合素质教育... 2

(二)贴近岗位需求,强化实践教学... 2

(三)校企合作不断深化,医教融合更加紧密... 2

三、加强就业创业指导能力建设,提升就业创业指导和服务能力.... 2

(一)开展“全员、全程、全面”的“三全教育”... 2

(二)大力推进实习拉动就业工作... 2

(三)积极推送就业岗位... 2

第六部分母校满意度情况... 2

一、对教育教学的评价与反馈.... 2

(一)对教育教学的评价... 2

(二)对专业设置和课程设置的评价... 2

(三)对教育教学的反馈建议... 2

二、对就业指导和服务的评价与反馈.... 2

(一)对就创业政策认知度... 2

(二)对就业指导和服务的评价... 2

(三)对就业指导和服务的反馈建议... 2

三、对母校总体评价.... 2

(一)对母校人才培养的评价... 2

(二)对母校的综合满意度... 2

(三)对母校的推荐度... 2

四、对母校综合满意度模型分析.... 2

(一)母校评估变量数据量化... 2

(二)模型原理... 2

(三)母校评估变量... 2

(四)模型的建立... 2

1.可靠性检验... 2

2.对所分析数据进行KMO检验和Bartlett球度检验... 2

3.特征值与贡献率... 2

(五)纳入母校评估指标权重... 2

(六)母校评估模型反馈... 2

第七部分用人单位对毕业生的评价... 2

一、用人单位招聘毕业生的主要渠道.... 2

二、用人单位选聘毕业生时关注的因素.... 2

三、用人单位招聘毕业生对专业的关注度.... 2

四、用人单位解聘毕业生的原因.... 2

五、用人单位对毕业生的认可程度.... 2

六、用人单位对毕业生的评价.... 2

七、用人单位对学院就业服务工作的评价.... 2

八、用人单位对学院就业服务工作的反馈.... 2

九、用人单位对毕业生及学校满意度模型.... 2

(一)基本思想... 2

(二)指标量化... 2

1.指标变量... 2

2.指标的量化... 2

(三)确定权重... 2

(四)结论反馈... 2

第八部分教育教学反馈... 2

一、毕业生就业质量整体满意度对教育教学的反馈.... 2

(一)合理规划职业生涯,做好学生自我定位... 2

(二)完善培养教育体制,提升学生实践能力... 2

二、用人单位对毕业生和学校的满意度对教育教学的反馈.... 2

(一)加强就业服务工作,鼓励学生积极求职... 2

(二)探索人才培养方式,提升学生综合素质... 2

三、毕业生对母校的满意度对教育教学的反馈.... 2

(一)加强实践教学工作,创新护理人才培养模式... 2

(二)加强职业咨询/辅导,做好就业困难群体帮扶... 2

图表目录

图1-1 毕业生性别结构分布. 2

图1-2 毕业生困难情况分布. 2

图1-3 毕业生生源总体分布. 2

图2-1 不同困难情况毕业生就业率. 2

图2-2 毕业生就业前十的城市. 2

图2-3 毕业生就业行业分布. 2

图2-4 毕业生职位类别分布. 2

图2-5 少数民族毕业生就业去向分析. 2

图3-1 毕业生就业状况. 2

图3-2 毕业生对当前就业的满意度情况. 2

图3-3 求职的职业定位. 2

图3-4 求职的地域选择. 2

图3-5 求职影响因素. 2

图3-6 求职过程中遇到的困难. 2

图3-7 毕业生获得工作的途径. 2

图3-8 毕业生总体薪资水平. 2

图3-9 毕业生总体薪资满意度. 2

图3-10 毕业生工作岗位与理想一致性. 2

图3-11 毕业生目前的工作与专业相关度. 2

图3-12 毕业生调换工作的原因. 2

图3-13 均值代表区间指示图. 2

图3-14 各项指标满意度分布. 2

图3-15 各指标重要性分布. 2

图3-16 整体四象限图分布. 2

图3-17 已落实就业到岗与未到岗相关指标对比. 2

图3-18 自主创业的行业. 2

图3-19 自主创业的方式. 2

图3-20 自主创业的资金来源. 2

图3-21 继续深造与出国原因. 2

图3-22 目前就业心态. 2

图3-23 参加岗位面试次数. 2

图4-1 2014-2016届毕业生总体规模和就业率对比分析. 2

图4-2 2014-2016届毕业生就业地域对比分析. 2

图6-1 对教育教学评价的平均值. 2

图6-2 对专业设置和课程设置的评价. 2

图6-3 对教育教学的反馈建议. 2

图6-4 对就创业政策认知度. 2

图6-5 对就业指导与服务的评价. 2

图6-6 对母校人才培养的评价. 2

图6-7 对母校的综合满意度. 2

图6-8 各指标重要性. 2

图6-9 各指标重要性-满意度四象限图. 2

图7-1 用人单位招聘毕业生的主要渠道. 2

图7-2 用人单位招聘毕业生时对专业的关注程度. 2

图7-3 用人单位解聘毕业生的原因分析. 2

图7-4 用人单位对毕业生的认可程度. 2

图7-5 用人单位对毕业生的能力评价的平均得分. 2

图7-6 用人单位对学院就业服务的评价. 2

图7-7 各指标重要性. 2

图7-8 重要性-满意度象限图. 2

表1-1 毕业生民族结构分布. 2

表1-2 毕业生困难类别分布. 2

表1-3 毕业生专业结构分布. 2

表1-4 毕业生生源详细分布. 2

表2-1 毕业生总体就业率. 2

表2-2 不同学院毕业生就业率. 2

表2-3 不同专业毕业生就业率. 2

表2-4 不同困难类别毕业生就业率. 2

表2-5 毕业生总体毕业去向. 2

表2-6 毕业生就业省份和生源省份对比分析. 2

表2-7 毕业生就业单位性质分布. 2

表2-8 毕业生各专业升学情况. 2

表2-9 不同专业未就业情况分析. 2

表2-10 少数民族毕业生就业去向分析. 2

表3-1 不同专业的满意度分布. 2

表3-2 求职过程中关注的因素. 2

表3-3 不同院系和专业薪资水平. 2

表3-4 不同性别薪资水平. 2

表3-5 不同性别换工作情况. 2

表3-6 不同专业调换工作比例. 2

表3-7 评估使用数据说明. 2

表3-8 流程评估过程表. 2

表3-9 自主创业的原因. 2

表3-10 自主创业过程中遇到的困难. 2

表3-11 继续深造与出国类型. 2

表3-12 尚未就业的原因. 2

表4-1 2014-2016届毕业生分院系就业率对比分析. 2

表4-2 2014-2016届毕业生分专业就业率对比分析. 2

表4-3 2014-2016届毕业生毕业去向对比分析. 2

表4-4 2015-2016届毕业生单位性质对比分析. 2

表4-5 2015-2016届毕业生单位行业对比分析. 2

表6-1 对就业指导和服务的评价. 2

表6-2 对就业指导和服务的反馈建议. 2

表6-3 对母校的推荐度. 2

表6-4 母校评估变量. 2

表6-5 可靠性统计量. 2

表6-6 KMO检验和Bartlett球度检验. 2

表6-7 解释的总方差. 2

表7-1 用人单位选聘毕业生时关注的因素. 2

表7-2 用人单位对毕业生各项能力的满意度评价. 2

表7-3 用人单位对学校就业服务方面的评价. 2

表7-4 用人单位对学院就业服务工作的建议反馈. 2

表7-5 用人单位对毕业生及学校满意度评价指标. 2

表7-6 各指标评分的均值和方差. 2

表7-7 各指标变异系数和权重. 2

前言

高校毕业生就业质量是高等学校人才培养质量的重要反映。多年来,黑龙江护理高等专科学校始终将毕业生就业工作贯穿人才培养各个环节,不断创新人才培养理念,学生综合素质不断提升。 学校始终以“稳定就业率,增强就业力,提高就业质量”为目标,以“深度开展就业指导,深度提供就业服务,深度拓展就业市场”为方针,不断提高就业工作水平,所培养的毕业生得到了社会较高程度的认可。

为进一步提高教育质量,促进高等教育内涵式发展,完善就业状况反馈机制,黑龙江护理高等专科学校根据《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》,按照《关于做好2015 年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》及《教育部关于做好2016 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》文件精神要求,编制和发布了《黑龙江护理高等专科学校2016届毕业生就业质量年度报告》。

本报告调研黑龙江护理高等专科学校2016届毕业生,基于学校统计的全体毕业生就业数据,研判毕业生就业发展趋势,采用制作图表、建立数学模型等方式,比较全面客观地反映了黑龙江护理高等专科学校毕业生就业工作的实际现况,反映了毕业生就业的基本情况,以便为招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面提供重要参考,使学校学科专业设置与社会需求更相匹配,增强高校毕业生就业创业和职业转换能力。

通过数据调研显示,黑龙江护理高等专科学校2016届毕业生就业整体满意度均值得分为3.727。根据计算得到的各指标权重,计算用人单位对毕业生及学校的综合满意度得分为84.78分(百分制)。利用模型计算出毕业生对学校的综合满意度,换算成百分制形式后为82.22分,满意度较高。一方面,这些数据是对黑龙江护理高等专科学校就业指导服务质量和教育教学质量的真实反馈;另一方面,通过指导服务大学生就业创业,分析毕业生就业质量,及时总结成绩、发现亮点、查找不足,提出教育教学的改进措施。黑龙江护理高等专科学校不断完善与创新教学理念,继续坚持以提高质量为核心,以增强特色为重点,努力向质量一流、特色鲜明的高职院校稳步迈进!

学校概况

黑龙江护理高等专科学校是经国家教育部批准成立的公立全日制专科层次的普通高等院校。学校前身黑龙江省卫生学校,始建1948年。2008年黑龙江省卫生学校与黑龙江省第二卫生学校、黑龙江省医院附属护士学校合并,2010年3月由国家教育部批准正式升格为黑龙江护理高等专科学校。学校是国家技能型紧缺人才培养培训基地,全国教育改革创新示范学校,国家高等职业教育护理专业教学资源库建设主持单位,黑龙江省职业院校教师培训基地,黑龙江省职业教育先进单位,全国乡村医生教育先进集体,黑龙江现代护理实训中心,省级文明单位标兵,并且是黑龙江省卫生计生系统唯一一个获“全国文明单位”称号单位。

学校占地51万平方米,拥有南岗区学府路和阿城区金源路两个校区。学校设有护理、助产、临床医学、口腔医学、药学、中药、药品经营与管理、医学检验技术、康复治疗技术、卫生信息管理等11个专业及涉外护理、口腔护理、老年护理等5个护理专业方向,现有在校生9137人。

学校办学设施完善,拥有两个中央财政项目建设基地:护理实训基地和口腔实训基地。护理实训基地包括南岗校区的现代护理实训中心和阿城校区的护理实训基地。2013年建成并投入使用的9443平方米的现代护理实训中心,国内一流的护理实训基地,中心内设备价值2705万元,是黑龙江省卫生职业教育区域共享型和专业引领型的实习实训基地。口腔实训基地建筑面积2010平方米,能满足口腔医学、口腔护理两个专业全部实训教学要求。学校还建有现代化的生命科学馆,馆内各类标本,形象真实地反映了人体结构的秘密,不仅为各专业医学基础课教学提供了直观的教学场景,还作为生命科学教育基地向广大学生开放。坐落在南岗校区的学校“天使剧场”,灯光音响设施先进,LED大屏幕高清,可容纳近千人。两个校区各有一座体育馆,各种球类训练和形体训练设施齐全。

学校拥有一支师德高尚、业务精湛、爱生敬业的教师队伍。现有347名专任教师,其中教授47人,副教授138人;博士2人,硕士160人。有国家级名师、省级名师各一人,享受省政府特殊津贴的教师2人,省卫生厅系统有突出贡献的中青年专家4人。学校重视教学名师、教师骨干的培养;支持鼓励在职教师的深造,选拔优秀教师到国内外一流院校进行学习培训。坚持医教结合的发展道路,建立了由教学名师为专业带头人、临床专家参与的具有双师素质结构的专、兼职教师以及辅导员队伍所构成的教学团队。同时,还建立开放式教师成长培养体系,实行“四阶梯”教师成长培养模式(教学新秀-骨干教师-专业带头人-教学名师),实行一对一导师制,促进教师的健康成长,初步形成了一支教学适宜、结构合理、专兼结合的师资队伍。教师的结构、数量明显改善,教师的教学能力、科研能力、实践能力以及英语、计算机应用能力明显提高,也取得了骄人的成绩。过硬的教师队伍培养出优秀的学生,在2012年教育部主办的全国职业院校技能大赛首届高职组护理技能比赛中,我校4名学生组成的黑龙江省第一代表队,在来自全国各地的52所高职院校的208名选手的角逐中,获得两个一等奖、两个二等奖的佳绩。2014年的第二届高职组护理技能大赛中我校两名选手参加,一人获一等奖,一名获二等奖。

学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,就业工作坚持“立足龙江、面向全国、走向世界”的人才市场定位,以实习拉动就业,创新管理机制。目前,学校与新加坡中央医院、北京协和医院、中日友好医院(北京)、北京医院、北京安贞医院、北京宣武医院、北京大学口腔医院、解放军301医院第一附属医院、305医院(北京)、海军总医院、空军总医院;天津第五中心医院、天津泰达国际心血管医院;解放军455医院、411医院(上海)、江苏省中医院、江苏省口腔医院、南京妇幼保健院、杭州口腔医院、无锡口腔医院;大连大学附属中山医院、青岛口腔医院、烟台口腔医院、深圳市人民医院、深圳市第二、第五、第九人民医院,深圳市南山区人民医院、光明新区人民医院、北京九州通药业、悦康圆通药业、深圳友和药业、和顺堂药业等全国发达地区的医药机构,以及哈尔滨医科大学附属第一、第二、第三、第四医院、黑龙江省医院省中医研究院等的100多家单位建立了长期稳定的合作关系,实行定向实习、定向就业。自2012年以来,已经派3500多名学生赴包括新加坡、北京、上海、深圳等发达国家和发达城市和地区实习就业。实习生凭其标准的普通话、优雅的气质形象、规范的护理礼仪和过硬的操作技能赢得了用人单位的欢迎和赞誉。

学校积极开展本专科成人教育、短期培训和职业技能鉴定工作,大力推进面向社会的育婴师等职业技能培训,每年培训人数近二万人次。承担卫生部与拜耳医药保健公司共同开展的战略伙伴合作项目“走进西部”万名县级医院院长培训以及乡医水平能力测试、省优生优育培训等任务,发挥了学校服务社会的功能。

学校坚持以提高质量为核心,以增强特色为重点,“市场化运作、企业化管理”,瞄准市场培养人才,用国际化视野谋划学校的未来,确定了学校国际化发展新战略。在先进的办学理念的引领下,黑龙江护理高等专科学校正在向质量一流、特色鲜明的高职院校稳步迈进!

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